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107學年度盤石計畫

               南投縣雙龍國民小學推動閱讀執行成果

 

 評鑑項目

 

 學校實施概述

 

 佐證資料連結

 

 一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

 

 一、“閱讀”帶來力量!傳承傳統文化開拓國際視野:語文能力是學習的基礎。在教育走向全球化的思潮中, 學校教育不只必需思考如何縮短城鄉差距,更需立足本士放眼天下,並以提昇孩子在未來世界的競爭力。其中,培養孩子閱讀習慣及寫作能力是重要、有效、並有永續效益的途徑。讓學生具備閱讀、理解、分析、分享、發表等前瞻能力。

二、以班級為單位有計畫性、多元策略與營造優質的閱讀環境,讓學生喜愛閱讀:我們希望學生勤於閱讀、樂於閱讀,運用多元推展閱讀的方法與策略,營造一個優質的閱讀環境和學習環境,配合縣內「閱讀護照」的獎勵辦法和18c巧克力桶的鼓勵,激發學生主動學習意願,積極借閱本校圖書室新購的各種圖書來推廣閱讀,讓每一個孩子都能享受到閱讀的樂趣,發展出閱讀的關鍵能力。

1-1-1學校閱讀計畫

(連結p1,p2)

1-1-2新光國語日申請計畫

(連結p3)

 

 二、利用資源整合,營造閱讀環境的成效

 

 一、結合外界善心資源或贈書推動閱讀

引進志工團體協助推動,例如法鼓山閱讀推廣、台中故事協會等為我們的孩子成立讀書會,帶領親子共讀、說故事、小書製作等多元閱讀活動,積極提醒導師們引導學生閱讀,形塑校園中的閱讀氛圍。

在不同的活動中培養學生傾聽專注能力與閱讀的興趣。

二、另外向社會各界募集圖書方面,充實圖書資源,感謝個人與單位捐贈圖書,讓學生有充足的圖書資源閱讀。讓志工們能向同學分享好書,引導學生進入故事閱讀的想像世界。

三、每學期利用鄉內巡迴的圖書車,進行書籍閱讀與借閱,並於暑假期間協調鄉立圖書館配合陳列學生的暑假閱讀專區,以便學生在暑假期間也能進行閱讀活動與心得寫作。

四、積極申請教育部各類語文相關閱讀計畫及提昇圖書室的軟硬體設備,便利服務程序,以激勵學生高度的借閱比例與興趣,並積極朝向改善圖書電腦設備,以利圖書管理和圖書借閱。除此之外,本校積極的增加圖書室的藏書量,大大豐富藏書量。

五、優良網站的連結,提供師生及家長瀏覽各相關文化活動,並補充學校的不足之處:在知識經濟時代,訊息的掌握更顯重要,本校過濾、篩選符合親師生所需的優質網站,期能發揮快速、便捷、學習的功效。

2-1-1法鼓山閱讀推廣(p4)

2-1-2台中故事協會(p5)

2-2-1林賴足基金會贈書(p6,p7)

2-3-1鄉圖行動書車(p8)

2-4-1校園情境(p9)

三、閱讀教學之實及困境突破

一、書展

定期書展與將書籍分配各班,擴增班級圖書,補暫無圖書室不便

二、演書劇坊

推行「以戲劇詮釋故事」的閱讀活動,以中高年級學生表演故事,嘗試推展「愛閱讀」的心,並訓練學生口語表達,肢體閱讀,透過學長姐行動劇的方式,吸引小朋友接觸書本並喜愛上閱讀,能自行挑選與借閱其他的故事繪本與文章書籍。

三、心得寫作

配合本校節慶,辦理心得寫作,繪製卡片,以及讚頌祝福,除了肯定學生的閱讀成果並讓學生家長能看到本校兒童的優良文章,從而營造良性閱讀氛圍。

四、閱讀推廣與晨讀

辦理讀報與圖書閱讀的閱讀推廣活動,引導學生認識繪本書中的美麗世界。並透過晨讀時間,讓教師們於早自習時間或其他共讀時間定時辦理閱讀活動,並於中走廊設置讀報專欄,營造語文學習環境。

五、學習在地文化

利用週三下午學習編織課程、傳統舞蹈。

六、讀萬卷書,行萬里路

每學期舉辦校外教學,接觸外面世界增進人生閱歷。

七、閱讀護照

為提升本校學生閱讀質量及閱讀興趣,加入本縣極力推動的「閱讀護照」推廣閱讀活動,每本閱讀護照的基本要求為:低年級閱讀量四十本、中年級閱讀量三十本、高年級閱讀量二十本,(因為不同年級讀本有字數上的差異,故有本數上的不同)並包含讀書心得等,達成目標者,於每學期末公開表揚,並頒發18C的巧克力桶做為實質鼓勵,學生樂於完成。 

八、班級共讀

實施班級共讀,申請借閱小戰馬書箱進行閱讀活動,作各班閱讀,並由班級導師作圖書共讀活動,與班級導讀動態活動,並提出該書閱讀範圍之重點討論或心得分享活動。各班級再交換書箱,讓學生可以期待看到不同的新書。

九、漂書站

3-1-1 書展(p10)

3-2-1元宵節由來(p11)

3-3-1讀報教育(p12)

3-5-1布農文化傳承(射箭、織布)(p13)

3-7-1閱讀護照(p14)

3-8-1小戰馬書箱(p15)

四、學生閱讀績效與 影響

 

ㄧ、讀者劇場辦理口語表達展演:給予孩子上台展演的舞台,演說、朗讀、說故事、閱讀心得分享,讓孩子欣賞語言之美。有鑑於偏鄉小朋友閱讀量普遍較都市區域學校為少,故發起演書活動,以增進學生閱讀能力之提升,期增進小朋友的閱讀習慣與識字量

二、規畫各項活動及獎勵辦法,給予學生發表的機會,以提高學生學習成就:利用各種活動及競賽讓學生對閱讀更加有興趣並有機會展現其能力。

三、為提升本校學生閱讀質量及閱讀興趣,加入本縣極力推動的「閱讀護照」推廣閱讀活動,每本閱讀護照低年級四十本、中年級三十本、高年級二十本,並包含讀書心得等,完成「閱讀護照」者獲獎勵之18C巧克力;參與且完成度日益增高

四、本校六年級學生報名參加族語認證初級‧多數通過

五、幸福閱讀快遞新書,小一新生閱讀起步走:辦理小一親子活動,藉由大手牽小手的親子共讀,開啟孩子愛閱之門,讓孩子都是愛閱寶貝。

閱讀心得單的呈現,給孩子鼓勵讚美,這些無形的潛移默化,無疑是提昇孩子能力的最佳動力。

 

 

4-1-1展演活動 (p16,p17)

4-2-1頒發18度C巧克力完成「閱讀護照」得獎(p18)

4-2-2族語認證(p19)

五、教師精進

 

一、規畫作文教學、閱讀教學等的分享與討論,或經驗傳承或共同規劃學年特色課程;並透過教學觀摩提升語文教學的技巧與能力。利用閱讀策略進行閱讀活動。

二、進行專業對話,辦理專題講座 。

三、配合國資圖進行資訊圖書館電子書資源在閱讀教學上應用之研習。

5-2-1教師讀書會(p20)

5-2-1週三教師進修(p21)

5-2-1教學觀摩(p22)

 

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