評鑑項目

學校實施概述

佐證資料連結

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

1、“閱讀”帶來力量！傳承傳統文化，開拓國際視野。

    多元策略與營造優質的閱讀環境，讓學生喜愛閱讀。

1-1-1雙龍國小閱讀實施計畫

二、閱讀資源整合與環境營造

1、閱讀環境：圖書室、班級閱讀角、校園圖書漂流站。

2、結合外界善心資源和贈匾贈書推動閱讀。

3、每學期利用鄉內巡迴的圖書車，進行書籍閱讀與借閱。

4、提昇圖書室的軟硬體設備，便利服務程序，以激勵學生高度的

   借閱比例與興趣，並積極朝向改善圖書電腦設備，以利圖書管

   理和圖書借閱。

5、增加班級圖書

定期將書籍分配各班，擴增班級圖書。

2-1-1 營造良好閱讀環境

2-2-1 結合外界善心資源和贈匾贈書推動閱讀

2-3-1 鄉內巡迴的圖書車，進行書籍閱讀與借閱

2-4-1 提昇圖書室的軟硬體設備

2-5-1增加班級圖書

三、閱讀教學之規劃與實施

1、熊愛閱讀

為提升本校學生閱讀質量及閱讀興趣，加入本縣極力推動的「閱讀護照」推廣閱讀活動，達成目標者，於每學期末公開表揚，並頒發18度C的巧克力桶做為實質鼓勵，學生樂於完成。

2、閱讀推廣與晨讀

辦理讀報與圖書閱讀的閱讀推廣活動。透過晨讀時間，讓教師們於早自習或其他共讀時間辦理閱讀活動，並於中走廊設置讀報專欄，營造語文學習環境。

3、讀萬卷書，行萬里路

每學期舉辦校外教學，增進課外知識與閱歷。

4、尋根之旅-探究祖先的過去，學習文化傳承。

5、結合企業，舉辦相關活動

3-1-1 熊愛閱讀

3-2-1 閱讀推廣與晨讀

3-3-1 讀萬卷書，行萬里路

3-4-1 尋根之旅

3-5-1 台積電基金會-孝道親子工作坊

四、學生閱讀學習成效及影響

1、每學期計算學生閱讀護照的達成率。

2、學生閱讀素養成效。

3、舉辦與參加各種語文相關競賽。

4、本校學生報名參加布農族語認證。

4-1-1 閱讀護照成果

4-2-1 學生閱讀素養成效

4-3-1 語文相關比賽

4-3-2 比賽得獎獎狀

4-4-1 族語認證

五、閱讀推動專業精進與社群發展

1、學校自辦教師閱讀素養研習

2、教師參加校外語文領域相關研習

3、數位精進研習

5-1-1 閱讀素養研習

5-2-1 語文共同備課研習

5-3-1 數位精進研習

六、閱讀讀寫網

1、優良網站的連結，提供師生及家長瀏覽各相關文化活動，並補充學校的不足之處。

6-1-1 優良網站的連結